科研课题结题报告(如何撰写科研课题结题报告)

科研课题结题报告(如何撰写科研课题结题报告)

如何撰写科研课题结题报告


点击浏览该文件 (转载互联网) 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述,是课题研究所有材料中最主要的材料,也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告,需要回答好3个问题:一是“为什么要选择这项课题进行研究?”即这项课题是在怎样的背景下提出来的,研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的?”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤,讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果?” 3、课题研究的理论依据; 4、课题研究的目标; 5、课题研究的主要内容; 6、课题研究的方法; 7、课题研究的步骤; 8、课题研究的主要过程;

怎么写课题的结题报告和心得?


结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述,是课题研究所有材料中最主要的材料,也是科研课题结题验收的主要依据。   一篇规范、合格的结题报告,需要回答好3个问题:一是“为什么要选择这项课题进行研究?”即这项课题是在怎样的背景下提出来的,研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的?”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤,讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果?”  一份规范的应用性研究课题结题报告,其基本结构大致包括以下10个部分(也可分为8个部分):  1、课题提出的背景;  2、课题研究的意义(包括理论意义和现实意义,这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分);  这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究?”  3、课题研究的理论依据;  4、课题研究的目标;  5、课题研究的主要内容;  6、课题研究的方法;  7、课题研究的步骤;  8、课题研究的主要过程;  从第3部分到第8部分,回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的?”  结题报告的这8个部分,除了第8部分外,从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中,都有要求,内容基本相同。到了撰写结题报告时,只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分,则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候,第7、8两个部分也可以合并写。

如何撰写教育科研课题结题报告


研究报告首先要讲究质量

研究报告

质量主要取决于

面二

素:

研究质量

研究质量首先

选题

价值

质量

课题

价值

质量应该符合需要性、创新性、科

行性原则

课题

仅要求具体明确

且要求所给定

自变量界限

清晰

抽象

课题假设转化

操作性

测量

措施

所选

课题质量

表现

家所关

并且迫切需要解决

问题

普遍存

提高

习困难

绩、

培养

习困难

能力

问题;

运用现代化

技术优化课堂教

结构

面积

提高教

质量;优化教

资源

提高办

效益等等

选择

问题作

研究课题

解决

解决

问题

并且写

研究报告

现实意义

术价值

喜欢看

另外研究

计划

否完善、周密

重要

条件控制

指标定

等等

搜集

材料

否充

、完整

数据

统计

否准确

关键

些都

制约研究质量

条件

研究者

水平

课题

研究者

问题研究

态度

及能力

至关重要

研究

些与课题假设

相符

事实或者数据

应该实事求

陈述

保证研究结

真实性

利于

术交流

研究者

思维能力

要求我

研究

所取

资料

数据能由表及

及彼

由浅入深

推理、论证

文字

表达能力

丰富

研究材料

研究结

文字表达

清楚

研究报告

难真实、准确

反映研究所取

要求尽

提高研究者

撰写研究报告水平:①

析综合能力

研究

数据、材料

进行取舍

能说明问题

材料经

统计处理形

结论

② 逻辑思维能力

即研究者能

材料进行由表及

、由

及彼、由浅入深

析、推理、论证

结论

③ 文字表达能力

文字表达能力能使课题研究报告写

更加

条理、层

更加清楚、

明快

何撰写研究报告呢

尽管研究

具体

撰写

所异

其基本

格式

规律

其结构

教育研究报告

般结构

:1、研究报告

题目研究报告

题目

课题

研究报告

级数

思维能力训练报告;

功教育实验报告;

谐教育实验阶段性

研究报告;利用电教媒体优化课堂结构

促进教

目标

实现---初

课堂教

TET模式实验报告等等

题目

面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写

姓名

2、研究问题

问题

实际

研究报告

引言

功能

主要内容

写清楚

课题

研究目

、研究背景、价值

意义

课题目前

内外研究

主要

、现状

研究

课题预计所要解决

问题

及研究理论框架

析清楚研究假设

假设用语

否明确、

否具

检验性

课题假设要进行充

论证

参考课题立项申请报告

关内容

3、课题研究

主要写明进行

课题研究所选用

包括: ①根据课题

特点

选用何种研究

②研究

象(即

本)

、数量(即容量)、条件(即研究前所具备

水平)

要求取

本容量合适且具

代表性

③根据所选用

研究

确定研究设计

④明确操作定义

课题研究

所涉及

相关概念给

明确

定义或解释

使研究更具

操作性

研究

变量给

明确、具体

测量

统计检验

课题研究

关变量给

控制

⑦课题

具体实施程序

即研究

步骤

4、研究

课题研究

研究报告

主要部

内容

要求客观、真实

研究

材料

数据进行

既要

定性

定量

定性

实际

搜集

资料进行归纳

逻辑

定性

要避免研究者主观判断

陈述研究所取

事实

读者

注意力引

研究结

讨论

定性

信度检验

用公式计算: (n

内容加

研究

数)

定量

应该

研究

所取

关数据经

统计、

析、检验

图表

形式表示

应该尽

用图表

形式表示

并且图表要求清晰、合理

使读者

定量

主要

:①计算数据

平均数、

众数

判断数据

趋势程度;②计算

差、标准差

变异系数

判断数据

离散程度;③计算标准

判断研究

群体

所处

位置;④计算相关系数用

判断两

变量

相关关系程度;⑤运用统计检验

解析

鉴别研究

关于数据

检验

主要

:z检验(适用于

本容量

显著性检验

即容量

于30

布理论

推论差异发

概率

判断两

本平均数

差异

否显著或者判断

本与总体平均数

差异

否显著);t检验(适用于

本容量

差异显著性检验

即容量

于30

与z检验

判断两

本平均数

差异

否显著或者判断

本与总体平均数

差异

否显著);f检验(用于

参数进行假设检验); 检验(适用于计数数据

检验

判断研究结

与理论假设

期望值

差异)等等

于各种检验

参考

关教育统计

析书籍

数据

研究结

价值

资料

研究

表现等

5、讨论部

关数据

统计结

进行说明

阐明

些数据说明

评价研究

意义

阐述

研究

见解或观点

6、结论部

结论部

所研究

问题或课题假设给

答案

要求简明扼要

研究

待于解决

问题给予指

如何撰写科研课题结题的研究报告周光强


按照课题管理的有关规定,课题管理部门对课题研究的成果进行的评价,一是决定课题研究是否按时完成,二是对研究质量做出评估。一、结题准备 (一)课题负责人进行结题自评自评要做好如下工作:1.评估课题研究是否达到预定目的 2.评估课题研究在实施过程中是否按照预定方案如期进行 3.评估课题研究方法是否科学 4.评估课题研究质量是否达到预定目标 5. 评估课题研究的各类资料是否完备齐全 (二)根据课题结题要求,准备结题资料

研究课题的管理类资料:

主要包括课题立项申请书、课题立项批复文件、课题研究方案、阶段工作总结、结题工作总结等。

2.课题研究的原始资料 即在研究过程中进行文献调研与原始观察、调查、实验等方式获取的所有与课题有关的有价值的材料。

3.课题的成果资料

包括主件、分件和附件,即研究报告、工作报告、论文、专著等文献资料,或有关光盘、硬盘、软盘、等资料。

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